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『日本教育技術方法体系第８巻 学級経営大事典』
| Ⅰ 学級びらきの時に必要な指導技術 | |
| （１）１年間で最低これだけは | （６）子どもの顔を覚える自己紹介 |
| （２）４月にこれだけは！！－学習の組織化（係・当番の分化）－ | （７）ドキドキからワクワク出会いへ－始業式、出会いを１０倍楽しくさせる方法 |
| （３）新しいクラスの子どもの名前を３日で覚える方法 | （８）再会の方法－もち上がりのクラス、最初の出席の取り方 |
| （４）自己紹介を楽しくする工夫「新しい学級で」 | （９）入学式の日教室で話すこと |
| （５）初めて出会った子どもたちをなごます一方法 | （１0）クラスの子どもの名前は５日以内に覚える |
| Ⅱ １・２年生の学級経営で必要な指導技術 | |
| （１）なわとびのなわのしまつ（１年） | （２0）「連絡帳」の書かせ方と点検の仕方 |
| （２）くつ箱の指導は全校で最後の方がトク（１年）－せいとん苦手教師の苦肉の策－ | （21）教室で子どもを１６秒で静かにさせる方法 |
| （３）机の上の整とん（１年）－ていねいな字を書くために－ | （22）教室で子どもを６秒で静かにさせる方法 |
| （４）１年生の並ばせ方－入学まもないころ－ | （23）１日の授業が終わったあとの黒板消しの使い方 |
| （５）プリントを冊子にする－手順をふめば１５分でできる－ | （24）板書の字をまっすぐに書く方法 |
| （６）グループの決め方いろいろ | （25）桜井道子先生に聞く－先輩教師から学ぶ－ |
| （７）落とし物箱なんていらない－落とし物を少なくするくふう－ | （26）応急処置（すり傷）－転んだときがチャンス－ |
| （８）あいさつをする子に育てる | （27）多くの機能を一度に果たす給食当番表 |
| （９）５分でできる かっこう笛 | （28）登校拒否の子どもたちとの教師としてのつきあい方－環境に不適応－ |
| （10）きれいですか ぼくの手 わたしの手 | （29）「ハンカチを身につけなさい」と言わずにハンカチを身につけちゃう |
| （11）元気なあいさつはこうしてできる－伊藤経子氏の実践を参考にして－ | （30）あく手大作戦－上越教育大附属小の実践追試－ |
| （12）いじめはしません。ゆるしません。 | （31）２人乗りの危険をわからせる方法 |
| （13）「いのち」の大切さを教える－うなぎの死から学ぶこと（うなぎ騒動より）－ | （32初めての眼鏡をかけた子の指導－第１日目にすること－ |
| （14）日直の仕事は、楽しくわかりやすく－低学年向、日直カード－ | （33）短時間でピカピカ、能率的な教室掃除の方法 |
| （15）提出物（テスト）に名前を書かせる方法 | （34）セロハンテープの使用法－片々の教育技術 |
| （16）「ひとで」の話で夏休みの生活指導 | （35）写生会に行くときの画板の持ち方 |
| （17）「手つなぎ鬼」を通してルールの変え方を教える | （36）マジック時計を作ろう－１年生１学期－ |
| （18）心のコップはうわ向きに－人の話に注意を向けさせる時の工夫（清水晴男氏の追試）－ | （37）そうじに古新聞を使う－３つのアイデア－ |
| （19）野外での子どもの集め方と引率の仕方－特に野外観察での子どもの管理を中心に－ | （38）学級通信をスピーディーに書く |
| Ⅲ ３・４年生の学級経営で必要な指導技術 |
| （1）舘野健三先生に聞く－ほめるのは、どんな子？－ | （17）交通安全指導 |
| （2）学級活動を活発にする工夫－個人作文コンクール－ | （18）子どもがやさしくいなる－カウンセリングの一方法を用いて－ |
| （3）毎日変化する教室掲示 | （19）ハンカチ１枚で集団を静かにする方法 |
| （4）忘れ物を少なくさせる | （20）子どもに「はい」と返事をさせる方法 |
| （5）ひとりぼっちの調査から意外な結果が | （21）「おはよう」と言ってもらおう－「あいさつ運動」へのこころみ－ |
| （6）けんか・口論への入り方 | （22）学級通信の似顔絵は「福笑い方式」で |
| （7）「烏合の衆」１分で全員をひきつけさせる方法 | （23）叱らなくても掃除はできる |
| （8）給食時の５分間話（牛乳編）－亀山加代子氏の追試－ | （24）もらさず安心ラクラクごみ捨てパック |
| （9）友だちの良いところに気づかせる指導 | （25）時間をかけない学級史の記録方法 |
| （10）給食－食べるのが遅い子に安心立命の日々を | （26）応急手当（脳貧血） |
| （11）ドキドキワクワクの給食時間－毎週木曜日には席がえを－ | （27）鉛筆を動かす音だけが聞こえた |
| （12）自己申告、あだ名制度－自分で自分のあだ名をつける－ | （28）楽しいバスゲーム・アラカルト－宮崎交通バスガイドから学ぶ－ |
| （13）この方法で忘れ物は激減する | （29）語彙を増やそうゲーム－他のグループは？－ |
| （14）個を生かす係活動 | (30)書初展の練習隊形－平屋より二階建てで－ |
| （15）１５秒で３人を選ぶ方法－教育実習中に学んだことから－ | (31)Ｓ．Ｏ．Ｓ！レスキュー部隊 ＧＯ！ |
| （16）「こちらを向きなさい」の指示 |
| Ⅲ ５・６年生の学級経営で必要な指導技術 | |
| （1）目標づくりは数字を入れて | (19)学級便りの書き方入門 |
| （2）理科実験３つのルール | (20)池端先生に聞く－盗みが学級の中で起こったときどうしたか－ |
| （3）意識改革をはかる学級指導－これでごみは拾えるようになる－ | (21)「夏休みの反省」のさせ方 |
| （4）少ない人数で広い場所をそうじする方法 | (22)「２学期のめあて」の立てさせ方 |
| （5）名探偵は誰だゲーム－お互いの理解を深めあう－ | (23)元田健一氏に聞く－マグネットつき黒板消し－ |
| （6）すき焼きビンゴで教室大興奮 | (24)ほめて、互いの長所を伸ばし合う学級づくり |
| （7）虫歯の恐ろしさを意識させる話 | (25)５分で全員ができる本の紹介－岩下修実践追試・修正－ |
| （8）ロールプレイで考えたいじめ | (26)マジックのしみの落とし方－目には目を、マジックにはマジックを－ |
| （9）子どもの叱り方（ささいな事の場合） | (27)大そうじ１日前にやるとよいこと |
| (10)転入生を迎える | (28)子ども一人一人をファイルに |
| (11)ノート忘れをどうするか－ノートカードと一時保管ファイル－ | (29)教室を高級レストランに |
| (12)書き初め用紙を台紙にはるコツ | (30)教室のパフォーマンス－「私はのどが痛い」パントマイム授業－ |
| (13)ハトメを思い通りの位置で使う方法 | (31)熱烈熱中！「新聞紙ホッケー」 |
| (14)１年間いたまない当番表のつくり方 | (32)床ホッケーを追試する－親子レクレーションでの追試－ |
| (15)宇宙の壮大なロマンを子どもたちに－宇宙船の中では背はどうなるか？－ | (33)ホース パンフルート－あっという間にホースで作る－ |
| (16)模造紙の整理は牛乳パックで | (34)キャンプファイヤーの演出方法 |
| (17)丸つけが苦にならないために | (35)子どもが楽しく過ごすバス中レクレーション |
| (18)丸つけはすばやく | (36)集団の意志決定と集団における役割－豊かな心を育てる感性開発ゲーム（明治図書・伊藤博編集より改作）－ |
| Ⅴ 学級経営全般で必要な指導技術<フィールド> | |
| (1)最初の保護者会でおさえること | (3)おもしろ学級経営－家庭ノートで信頼の輪－ |
| (2)第１回保護者会でやること | (4)朝礼台での話は１分間が限度である－向山洋一氏と同じ学校で－ |