椰子の実（島崎藤村）

島崎藤村の詩「椰子の実」を対比によって授業する。

指示　先生が読みます。聞いていなさい。

指示　自分で１回読んでごらんなさい。読んだらすわります。全員起立。

発問　意味のわからない言葉はありませんか。

　時間があれば、意味調べの時間をとる。

発問　何連の詩ですか。連の番号をつけなさい。

７連

発問　どんなものが見えますか。

海、渚、夕日、波、やしの実など

発問　１日のうちのいつ頃のことですか。

夕方

発問　どうして夕方だとわかるのですか。

「海の日のしずむをみれば」とあるから

発問　話者はどこにいますか。

異郷、浜辺、

発問　話者は、故郷に近いところにいますか。遠くにいますか。

遠く

発問　この詩を２つに分けます。どこでわかれますか。わかれるところに線を入れなさい。

　いくつかの考えが出されるだろうが、３連と４連で分けることにする。

発問　前半は何について書かれているのですか。詩の中の言葉で答えなさい。

椰子の実

発問　「椰子の実」のことを漢字一字で何と書いていますか。

汝（なれ）

発問　後半は何について書かれているのですか。詩の中の言葉で答えなさい。

われ

発問　「われ」は汝に共感しています。そのことがわかる一字は何ですか。

も

発問　その共感を対比によって表現しています。例えば「ひとり身」に対して「実一つ」などです。このように対比されている言葉に線をひきなさい。

書かれたものを板書させる。
　汝　　　　－　　われ
　島　　　　ー　　国
　実　　　　－　　身
　実一つ　－　　孤身
　岸を離れて　ー　流離
　波に幾月　ー　渚を枕、浮き寝の旅

発問　この詩の中で一番いいたいところはどの行ですか。

　一番最後の行
　

発問　最後の行です。その証拠は何ですか、ノートに書きなさい。

　「帰らん」の意味を確認する。　「ん」は意志をあらわしている。意志が書かれているのは最後の行だけである。
　もう一つは、五七調で続いているのに、最後の行だけが、七七になっている。（破調）