要旨
Ⅰ 授業のステップ
１ 課題を板書する。黄色チョークで囲む。ノートに写させる。（子どもは課題を赤鉛筆で囲む）
２ 自分の考えをノートに書かせる。理由も書かせる。
理由は、根拠もしめすようにさせる。すなわちＰ～Ｌ～に「･････」と書いてあるから、等と書かせる。
３ 理由が一つ書けたら教師のところへ持ってこさせる。教師は○をつける（子どもが書いたところの下に○をつける）
子どもが自分の考えを板書する。この時自分の名前も板書させる。（素早く堂々と書けるように日頃指導しておく。）
４ 自分の席に戻り、さらに理由を書いていく。（箇条書きで）
５ 理由を書く時間を５分は確保する。
６ 板書した考えを本人から発表させる。（間をあけずにスムーズに発表できるよう日頃から指導しておく）
７ どの考えを指示するか人数をきく。人数は板書する。
８ 全員の顔が見えるような机の配置にする。（討論の時の机の形態を決めておく）
９ 理由を指名なし発表する。（人数の少ない考えの立場から、発表が終わったら次の立場の理由の指名なし発表）この時はお互いの考えを聞くだけで、質問や意見は言わない。
１０ 討論する。
考えが２つの時は、そのまま討論する。
しかし３つ以上の考えがあるときは、次のいずれかの方法で行う。
（１）おかしなものはないかきいていき、つぶしていく。残った２つあるいは３つで討論する。
（２）教師が意見を整理して２つか３つにまとめる。
（３）多数派とその他をまとめての討論とする。
１１ 学習のまとめを作文にする。
今日は･･･････について学習した。私の考えは～である。なぜか。理由は○つある。
一、
二、
～の考えに反論する。
以上のことから、私は～と考える。
２ 待つ
子どもの意見がとぎれた場合の定石は、「何も発言しないこと」である。
３分くらい平気で待てるようでなければならない。