２００５．１１．１１（金）　　　１８：００〜２１：００　 於　ﾒｯｾﾋﾟｱ

　

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（参加者）　斉藤、近藤、小林、捧、高野（久）、高原、山田（博）、小林（能）、井上、田代の１０名

１　模擬授業
（１）齋藤　食　おはしの授業　ごはんの授業
�@みんなで言わせる場所と回数を考える
�A授業案の発問・指示で流す

（２）井上　３年算数「大きな数」
�@教科書の挿絵をテンポよく扱う。そのための発問・指示を考え抜く。
�A一枚ずつ→１０枚ずつの束→百枚ずつの束→千枚ずつの束の順でおさえ、一、十、百、千を書き込む。
　その下に数字でそれぞれの束の数を書き込む。
　千枚ずつの束が１０こあります（ぐるりと囲んで）。千が１０個でいくつですか→一万、これを１万の束と考えます。
　一万の束はいくつありますか。
　一万が３こでいつですか。（三万）千が６こで、（六千）、百が４こで（四百）、十が２こで（二十）、１が７こで（七）
　あわせていくつですか。みんなで、（三万六千四百二十七）　
　博士マークへ

（３）捧　２年算数「ひき算」
�@お金の図をどう扱うか。消すべきか、薄くするべきか、斜線だけをうすくするべきか。
�A０は「ゼロ」ではなくて「れい」

（４）山田（博）　４年算数「面積」
�@スマートボードの扱いでテンポが落ちるのなら、使わない。
�A「しきつめる」という言葉の扱い
�Bしかくに線を書き込む作業をする時に、１ｃｍずつの感覚をどう扱うか。

（５）小林　６年社会「満州国」
�@侵略の定義をどう扱うか。
�A授業で際だたせる発問・指示を決めておく。