２００５．１０．１５（土）　　　１４：００〜１７：００　 於　サンファーム三条

　

---

（参加者）　斉藤、近藤、高野（宏）、小林、捧、高橋（豊）、高野（久）、郷、高橋（多）、内田、藍澤先生、田代の１２名

１　模擬授業
（１）内田

（２）近藤

（３）藍澤

（４）小林

（５）田代　
　�@「早さ」をどう扱うのか
　�A「葉の色ではなくて」という問いがいらない。
　�B「早さ」とは、時・人生をあらわしてる。だから「早」なのだ。

（６）捧　算数２年「引き算の筆算」
　�@せっかく練習した言い方を抜かした。
　�A「借りる」だと返さなくてはならない？
　�B５分しかないので，２問目は手順の繰り返しではなく，やって持ってこさせる。その前に唱え方を練習させる。
　�C「ゼロ」と言っていたが，普通は「れい」。ただ「ゼロ」の方が耳に残ってよかった。
　�D「できない」「借りられない」という言い方は，子供にうけそう。
　�Eスマートボードを使う方が本当はよいであろう。
　�F教師の後について読ませた後，全員で一緒に言わせる。次に，子供たちだけで言わせる。そして，１人に言わせる。

（７）高野（久）

（８）齋藤食「日本人なら、お米のごはん」
　�@「おうばん」の部分で、日本人と米がよくわかった。
　�Aチャーハンはなくてよい。
　�B発問４はなくてよいのではないか。
　�C小麦の発問が唐突。
　�D休耕田がわかりづらい。
　�E料理番組のキャッチコピーがわかりづらい。
　�F授業が流れていた。
　�G教態がゆれていた。

（９）高橋（豊）

（１０）郷「ジャンケンポンでボイスアンサンブル」
　�@最初のジャンケン歌が長い。もっと１５秒で引きつけられるものを。（リズム模倣とジャンケンの組み合わせなど）
　�A各パートが合わさる感じが感じられない。２パートごとに合わせて、演奏しないパートに、重なる感じが聞けるとよい。
　�Bチョキのパートが入りにくい。
　�C自分のパートの演奏で精一杯で、みんなで同じリズムを演奏するところが覚えていられない。せめてそこだけでもリズムパターンを掲示しておき、見ながら演奏できるとよい。
　�Dずっと座りっぱなし。「動く、立つ」はどこで入るのか。