１　模擬授業
（１)熊倉　６年　算数　円の面積　
　教科書通り行う。
　①数値の範囲を絞り込む　
　②マス目を使って概算で求める。
　③既習の図形に変形して求める（電卓）
　④公式を導き出す
④では、赤ねこ計算スキルデジタルサポーターのコンテンツが威力を発揮した。
公式を出した後、コンテンツを使って子ども同士説明（アウトプット）させ、説明の仕方まで定着させた。　

（２）佐野　「AI　いっしょに見てみよう　いっしょにさわってみよう」
１情報を鵜呑みにしない（スライド）
２学校のガイドライン（スライド）
３AI詐欺に気をつけないといけない
４「便利ですか？危険ですか？」 が 対になっていない
　　→ AIが広がっていくことは　「いい？よくない？どちらともいえない？」
５ チャットgptの仕組み ありとあらゆる情報を詰め込んで予測している（質問力）
　　 むかしむかしあるところに～
６ じゃあ、もう学校で国語の勉強しなくていいの？
７ 自分の頭で考えるそういう力がこれからも大事　 しっかり勉強していこう
　（クリティカルシンキング）

（３）井上　 2年国語 どうぶつ園のじゅうい
○「見回ること」って、たまたま見回ったんだよね。
いのししは毎日みているんだよね。ペンギンは毎日ボールペンを飲み込んでいるんだよね。お風呂はリラックスするためだよね。などと、子どもをあおっていくと、低学年の子どもは、乗ってくる。
これは、谷先生が講座で扱ったことがある。

（４）田代　5年算数　倍数・約数
①倍数、公倍数
　（３，４）　　　　
　　６　８
　　９
　　⑫　⑫
　最小公倍数　１２
　公倍数　１２，２４，３６・・・


　最初に倍数を下に書く。
　最小公倍数に〇
　最小公倍数を1倍、2倍、3倍・・・とやって公倍数を求める。

②約数、公約数
（８．１２）　　　

　８→　①、②
　　　　８、④

　１２→　①、②、３
　　　　　１２、６、④

約数　１，２，４　　
最大公約数　４