【　参　加　】三浦、井上、熊倉、山田、田代

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１　模擬授業
（１）井上　1年国語 くじらぐも
①天までとどけ一、ニ、三がメインであるなら、ここを丁寧に扱う。
会話主の確定
何人か
なぜくじらにのったのか
②三十センチ、五十センチを囲ませる。キーワードの確定、どのくらいの長さか確認する。
③ワークテストでは気持ちを問うているが、本文からは分からない。(「うたをうたいました」から、楽しいなあ、を出させたい)

（２）田代　4年算数　面積
①ホワイトボードにプロジェクターで投影。
②考え方を書き込める。
③広さ比べは、どうやったらわかるか考えさせる。
④「線を引く」を引き出す。
⑤升目を引いて比べる。
⑥子どものつぶやきを取り上げ、ネーミングする。
⑦変形図名の面積の求め方　例　「切ってぶっさす」方式

（３）三浦　4年算数　直方体と立方体の展開図
展開図を見て、頭の中で想像し、直方体になるかならないかを考える問題。
①実際に展開図を持って行き、その場で組み立ててもらいました。
子どもたちも実際に組み立ててみないと、理解できない子がたくさん出そうです。
②頂点を展開図に書き込む。切り離すとわからなくなります。
③ただし、頂点を書くのは、１か所でいい。重なったところは、書いてあるところを見ればわかる。
返って、混乱する。小さくなるべく頂点の近くに書かせるのがコツである。

（４）山田　ニッポン復活論
①消費税の仕組み
②給料が上がらない理由
③経済力を上げるには何が必要か

（５）熊倉　6年道徳