【　参　加　】三浦、井上、熊倉、佐野、大橋、田代

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１　模擬授業
（１）田代　1年算数　飛びこみで行った授業の再現
①百玉そろばん　順唱、逆唱、２とび、５とび、１０とび、10の階段　隠し球
②先生問題です。
　黒板に大きく「３」と書く。　3というのは、何が3個あることですか？　「１」と口々に言う。
③　じゃ、今度は言わないでね、黙って考えるんだよ。　「５」というのは何が５こあるんでするか。
　分かった人は手を挙げて。　すごーい。　じゃ、みんなでさんはい。
④　同様に２３の２は？　　２３４の２は？等とやっていく。
⑤先生の知っている1年生。この学校じゃないよ。　その子がね、「ひゃくにじゅうさん」をこう書いたの。
　合ってるよね。　１００２０３
　「ちがーう　ちがーう　１２３」
　これを繰り返すうちに、子どもから、　「数字を3つ書けばいいの」と出てきた。
　驚きながら、それをとりあげて。
⑥黒板に□を３つつなげて書く。　数字のお部屋って習ったよね。　このお部屋は何の位？（一の位）　十の位、百の位も扱う。
⑦　そこに板、束、ばらの図を書く。
　　□□ ｜｜｜ ・・・・
　　その下にゆっくりと数字を書く。
　　そうかこれは　２００３０４
　これでいいよね。
　当然、ちがーう、ちがーうの大興奮
　これを変化をつけながら、やっていく。
⑧やっているうちに何人かの子が　「あっ昨日のプリントまちがえた」　と言っている。
　　「ちがーう」と言いながら、まちがいに気付く。
⑨よし、じゃあ、このプリントやってみよう。
　「昨日と同じだ」
　いいのいいの。もう1回やるぞ。
　最初は、ほぼ答えをいいながら書き込ませる。
　そして、昨日の間違えが多かった問題の１つ目だけ
　答えを確認して書かせる。
⑩2問目ができたら持ってらっしゃい。
　全部できたら、また持っておいで。

６年算数　どんなグラフになるのかな
　３時間扱いを２０分で攻略する。
　
（２）佐野 体育１年　跳び箱
①禁止事項の確認
　乗って遊んで、ケガした人がいるんだって。
　そんなことする人いないよね。「はーい」　
②跳び箱　マットを外に出しておく
　※跳び箱・マットを見るなり登ってしまう子供をどうするか。
③指示→行動（活動）→褒める　
　〈指示：演示しながら、図で見せながら〉
　　4人でマットを持つのでしたね。テープのところに置きます。できたら座って待ちます。
　　できる人？やってごらんなさい。
　〈行動（活動）〉
　〈褒める〉　　
　　よく聞いていたね。えらい。
　　～次。跳び箱の用意～
④初日は、演示用の跳び箱セットを用意しておく。　
⑤1分で出来たら飛行機　2分で出来たら新幹線　3分で出来たら電車
　※今まで着替えでやっていた。準備で活用できる。

（３）井上 ２年算数 たし算とひき算P95
①この場所なら子どもはどんどんできるので、挿絵に書き込ませたりはしない。
②式と立てさせ、計算をすぐさせる。
③「1組は、2組より何人少ないですか。」「2組は、1組より何人多いですか。」を読ませ、答えさせる。「聞き方は違うけど、おんなじことを答えます。」と教える。
④「先生の知っている子でね、」と間違えた例を紹介することで気づかせてあげてもよい。


２　講座準備
（１）三浦　教え方講座
「出会いの１時間で行うこと」
①引継ぎは、学校によって違いがある。参加者に尋ねてから進める方法もある。
②配り方もバリエーションを示す。
③賢いの反対は、愚か。
④『なかよく』には、解説を加える。(思うのは自由。言ったらOUT)
⑤ほめる。先生の言う事を聞くと、ほめられる。相手を気持ちよくさせる。
⑥指示→活動→ほめる　　強化される。
これからまだまだブラッシュアップをしていきたい。

（２）熊倉　教え方講座　「主体的、対話的な学びを保障する話合い指導」
【例会報告 熊倉氏】