【　参　加　】三浦、井上、熊倉、佐野、田中、塩谷、山田、田代

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１　模擬授業
（１）三浦１年　算数「かたち」４枚の直角三角形を準備する。
子ども達に、先生のミッションとして、６種類の図形を見せて、同じ形を作らせた。
できてしまえば、なんていうことはないが、大人でも手が止まってしまうことがある。
焦ってたのが、わかる。次のようなアドバイスをいただいた。
①　最初に、好きなように触らせ、図形を作らせる。
②　『今日は、「しきつめ」（つながっている図形）を作ります。』と限定する。
③　答えを示す。隣の人と答え合わせをするが、全体でも確認する。線があると分かりやすい。
④　最後に、１０枚使って、大きなしきつめさせる。相談しても良い。 （２）田代　6年道徳
①父の取った行動の納得度を問う。
②ここで教材に立ち返り、ルールを破っている人に目を向ける。
③そこから一般化を図る。
④さらにルールの大切さに焦点をあてる。
⑤ルールよりも上の概念があるか検討する。

（３）佐野　2月4日　国語　おとうとねずみチロ
①教科書1～2ページごと読みながら発問、確定、作業を入れる。
手紙が届きました。誰から届いたのでしょう。
手紙には、どんなことが書いてあるのでしょう。
ぼくは、赤がいいな。
これは誰が言ったのですか。
兄さんと書きます。
私は、青が好き。これは誰が言ったのですか。
姉さんと書きます。
僕は、赤と青。おとうとねずみと書きます。
チロのはないよ。誰が言ったのですか。
兄さんと書きます。
そうよ。青いのと赤いのだけよ。
誰が言ったのですか
。姉さんねずみと書きます。
➁会話文をどう読ませるか。 69ページ誰が出てきましたか。
兄さんねずみ　ねえさんねずみ　おとうとねずみ（チロ） 登場人物　お話をしたり、行動をしたりするものや人。3人でいいですね。
「そんなことないよ。ぼくのもあるよ。」これは誰ですか。チロとかきます。
この言葉はどのように言ったらいいですか。
おばあちゃん今の読み方でいいと思う？
おばあちゃんと何回言いましたか。
1回 ありがとうこれも1回だよね。
2回なぜですか。「ぼくはチロだよ」今の読み方でいいと思う？
どうして大きく読むの。
おばあちゃんに求めていること。
③場面分け 時、場所、人物を手掛かりに場面分けする。
ある日　何日かたって　これらを、メモをしておき、最後に。

（４）井上２年 算数「10000までの数」
①百玉そろばんでの導入はよい。
（５）熊倉　４年算数　５.７÷３
①　計算のスキルは最初に扱う。５７÷３
②　計算の仕方は既習なのでさっと扱う。
③　「２７は何が２７個ありますか」の発問はややおかしい。２７は「２．７」である。

（６）塩谷　D表検定　模擬授業　5年社会
どの写真を使うのかまでこだわること，
検定に臨む上での心構えを教えていただいた。

（７）山田　討論　あをあをと空を残して蝶分れ