（参加）熊倉、田中、田代

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１　模擬授業
（１）熊倉　4年算数「平行」
① 分かりにくい定義は大人の都合と考えて、子どもに分かりやすいものを考える。
② 教科書の例題だけで良いのか、抽象化（まとめ）に無理はないかを検討する。
博士の文言（定義）
「一つの直線に、垂直に交わっている２本の直線は、平行であると言います。
上の直線（１）と直線（２）は平行な直線です。」
子どもにストンと入らない。
そこで、平行な直線を何種類か
（平行であるもの、平行でないもの、向き、長さが違うもの）用意して、
平行な直線の性質について発見させていく。
その中で、分かりやすい定義、「平行な直線はず〜っと伸びていっても、
決してぶつかることのない線。広がりもしないし
縮まりもしない。」として、子どもにストンと落ちるようにする。

（２）田代　2年算数　ひき算の筆算
①ひけない数を分からせるため、指を使う。
　2-７　指を2本出して、ここから７引く　１，２　足りない　引けない。
　十の位へ
②１０５－２７
　一の位　５－７はできない。
　十の位０
　百の位とあわせて１０を９にして、１０もらう。
　ブリッジ　１０－７＝３　3＋５＝８
　十の位　９－２＝７
　答え　７８です。
③同様な方法は、１０００-５でも使える。
　一の位　０－５はできない。
　隣まとめて、１００を９９にして、１０もらう。

（３）田中　「せんてあいさつ」の実践

（４）熊倉　４年　道徳　本当の思いやり（光村）
授業づくりのポイント
①全員で確認しなければならないところを見抜く。
②思いやりの行いを分類して示す。
③価値の言葉を発問に入れる。本当の思いやりとは〜
発問　夏美はどうして悲しそうなのですか。→分からない子もいるので押さえる。
発問　夏美の行動の中で、すごいなあ、いいなあというのはどれですか。
　　A かばんに荷物を入れる。
　　B プリントをたたむ。　
　　C 手伝ってほしいか自分でやりたいかを尋ねる。
　　D 良かったねと声を掛ける。

発問　本当の思いやりとは何ですか。
　　　本当の思いやりは⬜︎である。とノートに書きなさい。

　必要があれば検討