１　模擬授業
（１）井上　２年国語　「ニャーゴ」
①ねこの気持ち(➡行動)が変わったところは、子どもからでなかったら5か所くらい挙げて考えさせる。
「こっちより前ですか。後ですか。」➡討論
②気持ちは書いていない。
行動を問う。
最初何をしようとしましたか。➡ヒヒヒヒ➡食べようとしたんだね。
③拡大コピーをして掲示し、書いてある場所を問うてもよい。
④最後の「ニャーゴ」の意味を問う。➡食べる気はなくなったね。

（２）田代　
２年算数「たし算　ひき算」
①テープ図の学習
②教科書通りテープ図の書き方を学習していく。
　文章題に出てきた数字は使う。
　テープのはじから、ピンピンと書いて数字を書き込む。
　分からないところは、□にする。
　一本テープ図とダブルテープ図があること。
　ダブルテープ図は、左端をそろえる。点線も書く。
③教科書を終えたら、先生問題として、テープ図を書かせ、板書させる。
　それを検討する。
④テープ図の便利さに気づかせる。

２年算数「はこの形」
①面の学習
　はこをもって、ジェスチャーを入れながら、
　「上下」　
　「左右」
　「前後ろ」
　と面をさわらせる。
②面の数を数えるときに、ジェスチャーを入れて確かめる。
　「上下左右前後ろ」
③ばらばらな展開図でも、「上下左右前後ろ」と言いながら、ペアをさがして
　はこの形になるか確かめる。


（３）田中

（４）熊倉 3年　国語「漢字を表す意味を考えよう」　
　一つの漢字がいくつかの意味を表すことがあるという学習内容。ex 作曲と曲線
　①　漢字って面白い！と思わせるように、教科書を用いてテンポよく進める。
　②漢字の意味を、一言で言うと何？と考えさせ、指名しながら確定していく。
　③漢字の音訓に関わる説明を入れると、授業が知的になる。
　④先生問題を提示して、実際に分類することも面白い。「中」「本」など。

２　例会報告
（１）数感覚が苦手な子どもには、運動を取り入れる。
　https://eric.ed.gov/?q=number+sense

　https://yotsuba-juku.com/blog/1556