１　模擬授業
（１）熊倉　3年分数
　①2年時の復習から入る。
　②おさえるべきは、分数＋単位（2年生と3年生のちがいは単位があるかどうか）
　（１ｍの１／４だから１／４ｍといいます）
　③はしたの部分を、１ｍのテープを等分して分数を求める。
　　「１ｍを四等分した1個分の長さ」は、テープをおりながら進める。
　④はしたの部分を、何個か集めて、１ｍ分にしてから分数を求める。
　　「4個分で１ｍになるはしたの長さ」は、テープを並べながら進める）

（２）田代　道徳「泣いた赤鬼」
　①登場人物の確認
　②主人公の確認
　③あらすじの確認
　④一番優しいのは誰ですか。
　⑤青鬼のとった行動に、賛成ですか、反対ですか。
　⑥青鬼のとった行動は、赤鬼のためになったのですか。ならなかったのですか。
　⑦もしも、あなたが青鬼だったら、赤鬼のために何をしますか。
　⑧友達が困っていたときに、大切なことは何ですか。

（３）田中　1年作文
①服の着方では、順序がわかりにくのいで、身近なものに変える。
②スキーの準備の仕方。何が必用か列挙させる。
　・ウェアー　・帽子手袋　・スキー靴　・スキー板
③やりとりをしながら４つにしぼっていく。
④最初に、スキー板をはくぞ、と言って、順序を考えさせていく。
⑤番号をつける。
⑥はじめに、つぎに、そうして、さいごに　
⑦作文を書く。
⑧別の事例でも、同様に行う。
⑨自分で書く。

２　例会報告（熊倉）
　仰山の学びを頂戴した昨日の例会でした。
田代先生の授業，「泣いた赤鬼」では，第３の選択を考えさせるまでの発問に学びました。
それら発問によって情報を蓄え、「あなたならどうしますか」と自分事を問うていました。
私は、子どもによって必然性のある展開となっているかという視点で、授業を見直さないと
いけません。
田中先生は，「順序が分かるように書く」単元でした。
教科書の例文では，子ども興味関心を喚起できないと判断し、子どもの身近なものを授業に
取り上げるところが参考になりました。書きやすいように４つに絞る，わざと間違えて順番
を考えさせるなどの工夫を学びました。