１ 模擬授業
（１）小林 社会「低地の暮らし」(川原雅樹先生の追試)
①昔は大雨のたびに川の流路が変わった
②先人による「流路固定」の努力を教える
③わが国の本格的な流路固定は江戸時代頃からか
④大石久和『国土学事始』『国土学再考
「公」と新・日本人論』
⑤橋脚の太い日本，細いフランス
（２）熊倉 ４年 算数 小数のかけ算とわり算（第１時） 「２．３✖️４』
① 仕方（仕組み）である、「既習の掛けられる数を１０倍して、答えを１／１０にする」を
取り上げるのであれば、それを、筆算に生かすと理解もスムーズになる。
大事なフレーズ→「このまま筆算にするよ」
４年 国語 俳句 「誰か来さうな雪がちらほら」 種田山頭火
① 話者は一人でいるか問う。
②誰かを待っていると一応の確定とし、「誰かがくると来ると思っているのか（信じているのか）」
「来ないと思っているのか」を問う展開はあるだろう。
③ただ、多様な解釈がある。
→ 雪を見ていると、誰かが来そうな気がする。 （前向きなとらえ）
→ 誰かが来たかと思ったら、雪がちらついてきた。雪の降る雪がやってきた。（否定的な考え）
④ 「誰か」とは？
→ 誰かだから、特定の人を待っているわけでない。
→ 「誰か」と「人」とではどう違うか。
（３）田代 資料の調べ方
①基本形（～の何％＝～×小数）をおさえて、資料の確認をする。
②それをもとに中央の円グラフに数値を書き込む。
（４）三浦
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