１ 模擬授業
（１）高原 英会話
（２）小林 食育「先人からの命のバトン」
①我が国の食料廃棄率と輸入量の多さ(奢り)
②子供にとって世界との食料状況比較は意味がない
③タイ米の緊急輸入で騒いだのはつい最近
④我が国の食料事情が豊かになったのはここ数十年足らず
⑤導入時のレタス工場，農業ドローン映像は不要
⑥「米を作っているのは誰ですか？」(野菜→肉→果物…)
>200年前の農業人口率
>江戸時代の飢饉
>江戸時代の新田開発
>しかし飢饉…
>河川の流路固定(国土をつくる→安心して農業が出来る)
>新潟県の例
>先人の苦労の上に今の日本がある
>今も残る「先人の築いた美しい田畑(画像)」
⑦「食べ物を大切に」という最後の語りは不要
（３）野田 国語「ふしぎ」金子みすず
（４）熊倉 ２年国語 「ビーバーの大工事」 を４年生で飛び込み授業する
①題名は何か。筆者は誰か。作品の種類は何か。全部で何段落か。幾つに分かれるか等、基本的なことを問う。
②筆者の主張が一番現れている段落を探す。（２０段落）
③問いの文を作る。（ビーバーがダムを作るのはなぜですか。ビーバーがダムを作るのは何のためですか。）
④問いの文はどこに入るかを検討する。（１５段落の後 ＊だが１５段落は不要な段落である。１４の後が良い。１５段落のみ伝聞の内容となっている。他不要な段落を削っていく作業もしてみたい。）
⑤２０段落を３０字以内で要約する。（ダムで水をせき止め、湖の中に安全な巣を作るビーバー。）
（５）三浦 俳句「君が手も
まじるなるべし 花すすき」
（６）田中 俳句「名月を取ってくれろと泣く子かな」
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