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TOSS SANJO　第３７７回例会
　（参加）三浦、大塚、滝澤、熊倉、長谷川玲、田代
１　模擬授業
（１）熊倉 １年 算数 大きな数 Ｂ５
 【２３+６】
 練習問題４+５２を混乱なく行いたい。
 →一の位に〇を付けておく。位を注視させる。
 →４+５２だけ先生と一緒に行う。その後は自力で。
 →前時の４０+３０から筆算で行うことも考えてよい。
 
（２）滝澤　６年 国語「イースター島にはなぜ森林がないのか」　評定 なし
①　よくない説明文である 問いの文、答えの文を どう指導するか
②　第３段落の問いの文 「なぜ」「どのように」の取り扱い
　　２つに分けさせるのではなく どちらかに統合させる
　　当然 「なぜ」に統合する その理由として 題名に着目させる
③　第21段落の答えの文 「人間」「ラット」で分けられるのか
　　統合した 問いの文と整合するよう 考える

（３）田代　青色ＬＥＤ
　小森先生の追試
　①紙コップの大きさ、材質を再検討する。

（４）長谷川玲子

（５）大塚 １年 道徳 気持ちのよいあいさつ A１　B２
①書いたこと訂正させない授業にする。
　　選んで入れさせる。
　　一言状況を説明する。
　　答えを一つにしない。　　　など。
②よいあいさつを発表させる場面では、「教室に入ってくる場面」など限定する。
③４限なら「いただきます。」　５限なら「さようなら」とすぐに言えるものにする。

（６）三浦 総合「君が代」A３B１
①子どもの感想を聞くのに、歌詞、曲、比べてと変化のある繰り返しがよかった。
②国歌の歴史に関して、メロディと歌詞とに分ける必要はない。
最古の歌詞は「君が代」という説があり、古今和歌集に原型がある。
③「君」の意味に国民があることを話したほうがいい。