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１　模擬授業
（１）大塚　 小1 算数「100より大きいかず たしざん」 B2 C2
　①筆算は、1年生にとって初めてなので、エラーレス。一緒にやってやる。
　②言葉を削る。
　③全ての言葉を教師が言っている。子どもに言わせる。
　④書き方、唱え方などの型をおさえる。
　⑤ 書き込む数字は大きく書く。

（２）斉藤　小1 算数「100より大きいかず たしざん　

（３）熊倉　小３道徳　アンパンマンエキス　　評定：Ｂ
　①動画を切り過ぎている。「どうなりますか」「どうなりますか」と聞いていくと、情報がないだけに、当てっこになる。
　②「アンパンマンエキス」、「命をつなぐリレー」、「遊園地のはからい」のどこを焦点に当てるか。
　③りょうすけくんが、血液を作れないことを確認する。だから輸血が必要と理解させる。
　④さらに、「自分がもし同じようなことになったら」と輸血の必要性に迫っていく。
　⑤「命のリレー」を中心的に扱うのであれば、病院に届くヘリや地図などをサイトに入れ、印象づける。
　⑥献血しないのが悪ではない。自分にできることをしていこうというスタンスを伝える。　

（４）滝澤　小１国語　詩「ゆき」評定　　特C
　①教師が音読するのではなく、子どもに音読させて違いを問う。
　②「先生が上手だと思ったら◯、先生が下手だと思ったら✗」では、
　　　音声表現に意識がいく。
　　　　せめて、「先生の読み方は正しいか、間違っているか」と、問うべき。
　③「は」に注目させたいという授業者の意図があるが、「ゆきが『こんにちはっ』
　　　と言って口に入ってきているのに、『は』までいえずに、」というのは解釈できない。
　　　　教材分析が足りない。

（５）三浦　算数　４年　「ともなって変わる量」
　①欲張って答えを求めない。次の流れに続く答えだけでよい。
　②前時の扱いを大切にする。　「ともなって変わる量」の意味がわかることが大事。
　③　四角形など、例題を示し、問題の定着を測る。

（６）田代　食糧自給率
　①生産額、重量がまだ分からない。
　②子どもに行うのなら、もっと別の組立になる。