（参加　斎藤、小林、高野久、高野宏、三浦、大塚、熊倉、白井、郷、田中、渡邉、田代　　　　　　　　　　

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１  模擬授業
（１）斉藤　名取講座授業「物語を作ろう」Ｂ５
①視覚入力がいる。
②最初の発問とその後の問いかけがずれる。

（２）高野久

（３）高野宏　４年国語　　「三つのお願い」Ｂ　１１
①使う　とお願い　に違和感
②第２発問のハードルが高い。隣同士で相談など取り入れる。
③教材が悪文である。

（４）小林　社会「源平合戦」　A1 B9
①平治の乱は武士が貴族の争いに巻き込まれたのではない
②どうして平氏は短命だったか問う
③平氏と藤原道長の相似に気付かせる
④社会科は調べ学習が基本
⑤画像を示しながら説明する授業(小単元)があっても良い
⑥最後は調べさせてまとめさせる

（５）白井

（６）熊倉中学年国語　　「転校性」金子みすゞ　　オールＢ
①感情のプラス、マイナスを書かせることはあまりしない。
②話者は嬉しいか悲しいかで問う。
③話者は確定できない。
④一連の「かわいい子」は女の子として確定して進める。
⑤話者が男か女かで考える際に、「みる」と「見る」の違いを検討させる方法もある。

（７）三浦６年　算数　分数の割り算
①「何ｍですか。」と正確に尋ねる。
②□４がこのページの目的。習得させる。
③＝を揃えて書く。
④　（　○×△　）÷□　　をした後で、３つのかけ算で一気に行う方法を教える。

（８）郷　国語「１００年後のふるさとを守る」（伝記）Ｂ８　Ｃ２
①伝記ととらえて授業するか、物語ととらえて授業するか、授業者が確定する。
②キーワードを、事実と意見にさばくのが難しい。
③キーワードの基準を設けたり、どの節から見付けるか限定したりする。

（９）田中

（10）渡邉