（参加）　斎藤、小林、三浦、大塚、熊倉、渡辺、田中、田辺、白井、田代　　　　　　　　　　

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１　模擬授業
（１）斎藤　国語６年俳句「暑い日を海に入れたり最上川」Ｂ３Ｃ１
①見えているものを確定しなかったのはよかった。
②「一日のいつごろか」で討論できる。
③音、空の色を聞き、イメージを持たせたいと考えたが、婉曲すぎてもやもやしてしまう。
④芭蕉の習作を調べ、提示する。

　国語６年「柿山伏について」評定無し
①段落をまとまりにわけたのは、よい。
②狂言全体なのか、柿山伏なのかが混同している文なので、題名の検討をさせる。
③「短くまとめよ」と言う指示は、あいまい。条件を明確に出す。

（２）小林　５年社会「南魚沼市ってどんなところ」 オールB
①魚沼は有名。とりたてて指導する必要はない
②魚野川の流れの方向と本時とどう関係があるのか？
③米の生産が盛んな証拠を写真からだけでは読み取れない

（３）田辺　英単語スキル

（４）田代　質の良い電気を届ける
①周波数と停電の関係がわかりにくい
②どのような波形になるのか、あるいは全く別の形で示す

（５）大塚　理科３年「いろいろなこん虫の育ちかた　Ｂ８
①　さなぎの定義がわからない。
②　蝶の時は「卵」から始まったのにほかの昆虫は「幼虫」から始まっていたので、わからなかった。
③　アブラゼミのところが「幼虫」なのか「さなぎ」なのか、考えないとわからない。
④　くもや他の虫などもっと突っ込むと面白いかもしれない。

（６）熊倉　５年算数「１より小さい小数でわる計算」　Ｂ７　Ｃ２
①テープ図を読む場合、□ｇのところは四角と読ませる。
②問題文を読む場合に余計な繰り返しがある。急かされている感じを受ける。
③式を書かせる場合、１ｍ当たりの重さを求める言葉の式を書かせてから立式させる。
④商とわられる数は、しっかりと囲ませて比べさせる。指示をきちんと出す。
⑤何が違うと商が変わってくるのか詰めていく。

（７）三浦　水倉　

（８）白井　算数２年「２けたのひきざん」
①　１の位から引くことを確実に教えること
②　図の中のブロックを子どもに取らせるとき、一の位の８この中から２こ取りなさい。と言った方がよい。
③　３８－１２を筆算でやるとき、点線を書き、位を意識させた方がよい。
④　「思います」という言葉を連発しないこと。
⑤　教科書の図を扱うとき、「１２個たべたいちごの図を手でかくしなさい」と言った方がよい。

（９）渡邊　算数１年「くり下がりのあるひきざん」評定無し
①「計算の仕方を考えましょう。」という問題でも、1年生は繰り返し計算方法を話すようにする。
②ノートに書かせるのは難しい。
③ブロック操作は、落としたり並べる手間があったりしてぐちゃぐちゃになる。
④減加法と減減法を一緒に教えると混乱する。

（10）田中　漢字