（参加）　齋藤、高野（宏）、近藤、高野（久）、高原、熊倉、大塚、滝澤、田代　　　　　　　　　　　　　　

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１　模擬授業
（１）滝澤　５年　国語　俳句　「月の道子の言葉掌に置くごとし」（飯田龍太）Ａ０　Ｂ２　Ｃ０
�@　「掌に置くごとし」の扱いを考える。
　　なぜ，「掌」なのか。「手」ではないのか。
　　ここをもっと研究する。
�A　だからして，情景が浮かばない。
　　俳句の授業では，子どもが「情景」を思い浮かべるようにする。
　　この俳句は，どういう状況なのか。
　　もっと明確にする。

（２）高野久

（３）熊倉　４年　算数　「面積」B５　C２
�@話しすぎなので、子どもとの応答の中で、指導者が言いたいことを言わせていく。
�A間接比較。絵が何枚張れるかで比べる場面。
　⇒「絵はいろいろあるけど、画用紙の大きさは同じです。」と伝える。
�Bブロックは花壇に入らないと確認したが、すっと場面の様子が入らない子もいる。
　⇒花壇に色を塗らせるか、操作させる。
�C間接比較は、比較のあいまいさが残る。そこは触れなくてよいか。
　⇒基本単位を抑えるのが本時の主眼と思ってよい。

（４）高原

（５）大塚

（６）近藤　国語　「生き続けている俳句−俳句は日本の優れた文化」
�@単元を作り、指導案完成をめざす。

（７）田代　観光立国　富良野編