２００８．９．６（土）　　１４：００〜１７：００　 於　サンファーム三条

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

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（参加者）齋藤、高野宏、捧、高原、内田、三浦、大塚、佐野、三上、佐藤、、田代
　　　　　　　　　　　　
１　模擬授業
（１）高原

（２）内田　算数（東書）６年「分数のかけ算」Ｂ３　Ｃ４
　面積図を書きながら、１／５や２／５をぬり、確認していく。

（３）田代　３年国語　詩「キリン」　Ａ５、Ｂ２
　�@見ている人数を確定し、その関係を問うたのでその後の読みが変化した。
　�A最初の読みは、○×で全員に問うのが良いのか、教師の評定が良いのか。

（４）齋藤　算数学図３年「かさ」A５B３
　�@容器の口の大きさを変えると、「こぼす」に対して反論がでる。
　�A「飲む」に対して、「色水だけど」といえばよい。
　�B始め考えられなかったけど、「おもしろいなあ」で意欲が出た。

（５）佐野

（６）捧　６年算数「およその面積」Ｂ６　Ｃ１
　�@情報が多すぎる。問題のみを提示するようにする。
　�Aもっと多様な考えがあったはず。もっと出させるべき。
　�B「分かんないから」という言い方がひっかかる。別の言い方にした方がよい。
　�C途中で不等号を使った情報が入り，分からなくなった。
　�D次の□２の問題はどう扱うのか。→やり方を選ばせてさせる。
　�E□１の�@は基本としてできるようにする。
　�F土交通省は湖の面積をどうやって測っているのか調べてみる。

（７）大塚

（８）三浦　国語２年　　　「大きくなあれ」　　 Ｂ３　Ｃ６
　�@ぷるん　ぷるん　を雨粒だと確定させる。
　　それをしなかったために、雨の降り方につながらなかった。
　�Aさし絵は大雨のように見える。使い方を考える。
　�B読みをもっとたっぷりさせる。
　�C“はいれ”を命令調や　やさしくなど　をいろいろな読み方をしてみる。

（９）高野宏　算数　６年　　　「単位量あたりの大きさ」　 Ｂ９
�@サイトの組み立てが知的でない。
�A１画面の組み立てを細かく、情報を限定。　　サイトをつなぐ。
�B 変化のある繰り返しのサイトにし、熱中思考するように作る。
�C面積図説明のサイトを分割などの工夫をし、一目でわかるようにする。
�D本時の前に面積図について習熟させる時間がいる。
�E式に８０×□＝４００　がいる。
�FＰＰサイトがよい。