２００８．３．８（土）　　１４：００〜１７：００　 於　サンファーム三条
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

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（参加者）　齋藤、高野（久）、高原、井上、三浦、河野、大塚、佐藤、山本先生、田辺先生、田代　　　　

１　模擬授業
（１）三浦型になるまでのスキルユースウェア
�@実演と間違った使い型の区別が分かりづらい。するなら、オーソ　ドックスなパターンをきちんとする。
�A指書きで間違えた子はその場で繰り返しきちんと覚えさせる。
�B脳科学の分野から、指書きの大切さを丁寧に扱う。
�C「川」「山」「上」の空書きは行う。
�Dチェックリストは、面倒くさいと感じる人もいるのでは。
�E我流のポイントは出さなくてもよい。
�F基本の型通り、スラスラと流れるようにする。
�G直写「ちょくしゃ」と読む。

（２）佐藤　「ツグミに餌をやってみよう」Ｂ３　Ｃ８　
�@「〜だって」ではなく、「〜なんだよ」と確定する。
�A言葉は丁寧に。
�B早口になる。何を言っているかわからないと、子どもは引く。
�C語尾が聞き取りにくい。最後まではっきりと言う。
�Dガチャガチャしているので、紙芝居など物を使って整理する。
�E勢いで通してしまっている。出る、引く、を使い分ける。
�F使う言葉の一つ一つをおろそかにしない。
�Gテープに録るなどして、聞き取りにくいところなどを直していく。
�H子どもが、ああそうかと思うことを入れる。

（３）山本

（４）齋藤　総合　５年「米粉の授業〜笹団子から米粉パンへ」A６　B４
�@米粉の定義を明確にし、米粉の種類を知らせるとよい。
�Aなぜ米粉だとよいのか、事前に自給率や輸入量などの情報がほしい。

（５）田代　観光立国　A５　B４
�@指名の意図を明確に
�A日本の観光資源よりも世界から入る
�B観光資源のイメージをもたせる手だて
�C情報が多い
�D吊り橋の情報が少ない

（６）河野　　

（７）大塚　３年「春」B１　C９
�@絵は海峡、蝶を描いてから、目玉を子どもに描かせるとよい。
�A討論は限定してさせる。

（８）田辺

（９）高原

(10）久昭

（11）井上