２００８．２．１６（土）　　１０：００〜１２：００　 於　サンファーム三条
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

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（参加者）　齋藤、近藤、高野（宏）、小林、高野（久）、高原、井上、三浦、河野、内田、大塚、佐藤、石井、三上、佐野、田代　　　　

１　模擬授業
（１）河野

（２）田代　国語　詩「冬は」　Ａ10　Ｂ３
�@教師の範読が必要
�A対比を引き出す発問が必要
�B詩をつくるときに具体的なものに変換されており、カテゴリーのちがいが違和感を感じた


（３）近藤　国語　「ゆうべのうちに、　まっ白な雪が、　野も野もうずめていました。」
　評定オールＢ
�@実際に授業にかけると，子どもたちからは多くの考えが出る。
�A教師がもっと言葉にこだわり，調べることである。
�B向山先生の追試するときには，「意味と範囲」ということを考え，その言葉，文字
が何を意味し，どこの範囲を言っているのかをとらえること。
�C「「に」をどう解釈させるかである。基礎日本語辞典，その他を使い，しっかり意
味をとらえ，調べた上で授業に臨むこと。
�D一斉音読は，意味がありやるなら別だが，今回は全員一斉に読ませる意味はない。

（４）小林　道徳「焼け跡の少年達」　A0　B11　C3
�@授業の意図が不明である
�A情報不足で内容が分からない
�B情報の切り取り方が悪い
�C教師範読だけでは情報が伝はつて来ない
�D要所要所で説明が欲しい
�E「つかみ」が悪い。もつと情報を与へてから発問を

（５）齋藤　算数　５年「割合とグラフ」A４　B１１
�@「何のお話か」は不要。
�A説明せずに作業でわからせるのはよい。
�BPPの線分図が中途半端。
�C線分図を書かせたら、代金部分をぬらせる。

（６）高野（久）

（７）高野（宏）

（８）井上

（９）大塚

（10）佐野

２　レポート
（１）近藤　「１年生の教材文を３年生に分析批評で」（２）高野久
（２）高野久
（３）佐藤　鬼ごっこからルールを考える