２００７．１２．２６（水）　　１７：００〜１９：００　 於　サンファーム三条
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　１９：００〜　納会

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（参加者）　齋藤、近藤、高野（宏）、小林、捧、高野（久）、高原、藤崎、内田、井上、河野、大塚、菅原、佐藤、三上、藍沢先生、山田淳先生、松野先生、冨山先生、中澤先生、山崎先生、田代　　２２名　　

１　模擬授業
（１）河野

（２）藤崎　英会話　「color」　しかけ絵本を使って　Ａ２　Ｂ６
�@当てっこに夢中で、ダイアローグを言うところまでできなかった。
�Aヒントを出すタイミングを工夫すること。
�B色のダイアローグ学習のどこにどのように位置づけるかによって変わってくる。


（３）齋藤　算数　６年「比例」　B１０　C１
�@前半はいらない。すぐ教科書に入る。
�A目が子どもから離れた。
�Bとりあえず指示が多い。
�C右半分が視界に入っていない。
�D作業と指示が分けられていない。
�Eコンテンツが必要なら自作する。

（４）山田

（５）近藤　国語　小林一茶の俳句，季語「大根(だいこ)」評定　Ｂ１０　Ｃ４
�@読ませるのは何回も。
�A考えたいのに，教師が説明してしまう。
�B「大根引き」を大根を積んでいる荷車を引いているのかと思う。「引く」は「ぬく」という言葉だとはっきり言うところが必要である。
�Cどんな情景かを子どもにまず考えさせないと，最後，学習したあと，「ああ，そうなのか。」と変わったという自覚がもてない。

（６）小林　社会　６年「日中戦争は日本の侵略か」　B5 C10
�@取り敢へず発問厳禁
�Aキーワードの定義を確定させておく
�Bキーワードの定義から入る
�C重要な文は子供にも読ませる
�D手元の資料を見る場面が必要
�E真珠湾攻撃は先制だから侵略戦争か
�F教科書の記述から授業に入る
�Gつかみの15秒が唐突過ぎる
�H「侵略か否か」判断する内部情報がない


（７）藍沢

（８）高野久

（９）井上　算数　６年「変わり方を調べよう」Ｂ４　Ｃ１２
�@作業がない。表は写させないといけない。
�A３回も一斉に読ませている。必然性のある時だけに絞る。
�B「○は□に比例する」の変化のさせ方をわかりやすくする。

（１０）冨山

（１１）高野宏

（１２）高原