小景異情

小景異情　その二

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ＴＯＳＳ　ＳＡＮＪＯ　田　代　勝　巳
　

伴一孝氏の実践をもとにしました。「小景異情　その二」の話者の位置を検討し、解釈をひろげます。

遠
き
み
や
こ
に
か
へ
ら
ば
や

そ
の
こ
こ
ろ
も
て

ふ
る
さ
と
お
も
ひ
涙
ぐ
む

ひ
と
り
都
の
ゆ
ふ
ぐ
れ
に

か
え
る
と
こ
ろ
に
あ
る
ま
じ
や

う
ら
ぶ
れ
て
異
土
の
乞
食
と
な
る
と
て
も

よ
し
や

そ
し
て
悲
し
く
う
た
ふ
も
の

ふ
る
さ
と
は
遠
き
に
あ
り
て
思
ふ
も
の

そ
の
二

室
生
犀
星

小
景
異
情

指示１　この詩を読んでもらいます。わからないところは適当に読んでいいです。
　

　指名して読ませていく。

指示２　起立して三回読みます。読み終わったら、すわってまた読んでいなさい。全員起立。
　

指名して読ませる。

指示３　全員で読みます。はい。　
　

指示４　となりどうして一行ずつ交互に読みなさい。読み終わったところは立ちましょう。はい。
　

指示５　今度はさっきと読むところを入れ替えて読みます。終わったらすわりなさい。はい。
　

発問１　意味のわからない言葉はどれですか。
　

　教師が説明していく。

　・よしや＝たとえ

　・うらぶれる＝おちぶれて

　・異土＝ふるさととちがうところ

　・乞食＝人から金やものをめぐんでもらって生活している人

　・あるまじや＝あるまい　～ではない

　・かへらばや＝帰りたいものだ

発問２　話者はどこにいますか。ノートに書きなさい。書けたら理由も書きなさい。　理由を１つ書けたら先生ところに持ってらっしゃい。
　

　持ってきた子から板書させる。　

　挙手で人数を確かめる。

　人数の少ないところから理由を発表させる。

指示６　今の理由を聞いて、何か言いたいことはありませんか。　
　

発問３　この詩には場所をあらわす言葉が４カ所あります。話者と「ふるさと」、「異土」、「都」、「みやこ」はどのような関係にあるのでしょうか。ノートに図をかいてごらんなさい。かけた人は先生のところへもってきなさい。
　

　持ってきた子から、丸をつけ、板書させる。

　板書したものを説明させる。

指示７　質問や何か言いたいことはありませんか。
　

指示８　この詩を解釈しなさい。
　

　解釈としては以下のものが考えられる。　

（１）話者は「都」（異土）にいる。そして「ふるさと」（つまり「みやこ」）を思い出している。「都」は「異土」の都という意味。「ふるさと」＝「みやこ」であるという解釈。

（２）話者は「都」にいる。そして「ふるさと」（つまり「みやこ」）を思い出している。「異土」とは、「ふるさと」以外の土地全てをさす。「ふるさと」＝「みやこ」であるという解釈は（１）と同じ。

（３）話者は「都」にいる。話者は「ふるさと」のことを思っている。「ふるさと」に帰りたいが、帰れない。そこで別の「みやこ」に行きたいと思っている。「都」と「ふるさと」と「みやこ」は別々のものであるという解釈。

（４）話者は「都」にいる。そして「ふるさと」のことを思っている。そして子ども時代のこと（＝「みやこ」）をなつかしく思っている。子ども時代（「みやこ」）に帰りたい。

（５）話者は「ふるさと」へ帰ってきた。しかし、今は昔の面影もなくすっかり「都」となっていた。「みやこ」（昔のままのふるさと）にかえりたい。「ふるさと」＝「都」（今のふるさとの様子＝「みやこ」（昔のふるさとの様子）

（６）話者が移動している。５行目までが「ふるさと」にいて、それ以降は列車に乗って都に帰った。よきふるさとが「みやこ」であった。