３ 新年度準備 チェック表
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４月に新年度を迎えるにあたって準備すべきことをまとめました。『ツーウェイ』（明治図書）４月号の向山洋一氏の巻頭論文を参考に作成しました。
（１）黄金の３日間のために
□『ツーウェイ』（４月号のバックナンバー）
※ 向山氏の論文だけノートに貼り、気付いたことをメモする。
（２）学級づくり・授業のために
□『学級組織する法則』（向山洋一・明治図書）
□『子どもを動かす法則』（向山洋一・明治図書）
□『授業の腕をあげる法則』（向山洋一・明治図書）
（３）発達障害についての知識・理解のために
□『発達障害の子どもたち』（杉山登志郎・講談社）
□『発達障害の豊かな世界』（杉山登志郎・日本評論社）
□『講座 子どもの心療科』（杉山登志郎・講談社）
□『そだちの臨床―発達精神病理学の新地平』（杉山登志郎・日本評論社）
□『天才と発達障害』（岡 南・講談社）
（４）発達障害の子どもの理解と対応のために
□『発達障害児の授業スキル』（平山 諭・麗澤大学出版会）
□『場面サインを見逃すな』（大森 修・明治図書）
□『“就学時健診”から組み立てる発達障害児の指導』（長谷川博之・明治図書）
□『ADHD症状を抑える授業力!―特別支援教育の基本スキル』 （平山諭・甲本卓司・明治図書）
□『こんなとき、どうすればいいの?発達障害への対応 ―究極の相談Qと助っ人のA48例』 （平山諭・明治図書）
□『”特別支援の基本スキル”がなければ学級担任は出来ない！』 （河田孝文・大貝優希・平山 諭）
２ 「黄金の３日間」 まずすべきこと
（１）子どもの顔と名前を覚える
①座席と子どもの名前を一致させる。
②子どもの情報整理（特別支援・健康面・知能・学力・家庭環境等）
（２）出会いの言葉を考える
①自己紹介と質問を受け付ける
②学校は何のために来るのかの趣意説明
③クラスのみんなに望むことと方針演説
（３）学校の生活のしくみ・ルール
①朝～下校まで、教師がいなくても生活できるようにイメージして、しくみ・ルールを決める
②当番とその順番を決める
③係り活動 係りの名称は工夫する 全体の設計と動かし方を具体的に描く
（４）授業の準備（学び方の指導）
①初日から授業を行う
②楽しく知的な授業をやりつつ、学び方の基本を身につけさせる。
学び方として重要なことを箇条書きにしておく。
ａ）授業の開始時刻・終了時刻を守る
ｂ）筆入れの中身、鉛筆・赤鉛筆指導 ･･･子どもが納得できるように趣意説明する
ｃ）姿勢・返事・椅子の入れ方・話の聞き方
ｄ）教科書の折り方・持ち方
ｅ）ノート指導
ｆ）机上の教科書・ノートの位置
ｇ）指名なし発表
ｈ）次の時間の準備をしてから休み時間にする
③国語と算数の実態調査テストを行う
（５）ほめる準備
①名前を言って、ほめる
②本心から・力強くほめる
③保護者に伝えるための一筆箋の準備
３ 新年度準備 チェック表
