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１年生の算数「ながさくらべ」を３時間で授業する。鉛筆比べは、岸義文氏の実践（インターネットランドＮｏ1121159）の追試である。フラッシュのサイトは齋藤浩康氏のサイト（インターネットランドＮｏ1121142）、吉田一成氏のサイト（インターネットランドＮｏ1121154）を使わせていただいた。（教科書は学校図書）
発問 これは先生の鉛筆です。（見せたらポケットにしまう）これは先生の赤鉛筆です。（見せたらまたポケットにしまう）どちらが長いですか。
「鉛筆だ」「赤鉛筆だ」と言う声が聞こえる。そのうち、「もう１回見せて」という声がしたら、もう一度同じようにして見せる。
「なんでかくすの」「両方見せて」と言ってきたら、じらしながら両方の鉛筆を深く握ったまま見せる。
「わかんないよ」「全部見せて」と言ってきたら、やはりじらしながら、両方を見せる。ただし、鉛筆の端はずらして見せる。
「そうじゃないよ」「そろえて」と、だんだん興奮気味になってくる。
子どもたちの様子を見ながら、平らなところの上に鉛筆と赤鉛筆をおいて、長さを比べる。
発問 どちらが長いですか。
確認する。
指示 自分の筆入れから一番長い鉛筆をだしなさい。
指示 お隣さんと、鉛筆の長さ比べをします。どちらが長いか比べてごらんなさい。
長かった人に挙手させ、どちらが長かったか確認する。
子どもどうしでもめているときは、教師が判断する。
指示 班の中で一番長い鉛筆はどれですか。勝った人どうしで、比べてごらん。
一番長いのはどれだったか確認する。
指示 鉛筆長さ比べトーナメントをします。
黒板にトーナメント表を書く。
「最初は１班対２班です」というように教師主導で、注目を集めながら進めていく。
準決勝、決勝とだんだんともりあげていくように進める。
発問 鉛筆の長さを比べるときは、どうすればいいんですか。
そろえる。
発問 先生問題です。どちらが長いのですか。
吉田一成氏のサイト（インターネットランドＮｏ1121154）を提示する。
つづけて齋藤浩康氏のサイト（インターネットランドＮｏ1121142）を提示する。
ただし、はがきがでてきたところで止め、実際に子どもに考えさせてみる。
発問 はがきのたてと横は、どうやって比べたらいいでしょうか。
はがきを拡大したものを用意し、考えさせる。
（はがきのたては青ﾏｼﾞｯｸで、横は赤ﾏｼﾞｯｸで色分けしておく。）
いろいろな考えが出されるが、よい考え方は驚いたり、ほめたりして認めていく。
折って比べる方法を採り上げ、確認する。
（子どもに実際に配ってやってみてもよい）
斉藤氏のサイトで確かめる。
指示 教科書６２ページ。８ながさくらべ。どうしたらながさくらべができるのでしょうか。
発問 ①鉛筆はどうやって比べるんですか。
②ひもは
③はがきは、
発問 では④絵本のたてと横はどちらが長いのか、どうやって比べたらいいでしょうか。
「ページを折る」
「定規を使う」
「セロテープで調べる」
これもいろいろな考えがでるが、驚いたりほめたりして認めていく。
「テープで調べる」方法を取り上げ、その子に手伝ってもらいながら、紙テープで長さをはかり切る。
たては青い紙テープ、横は赤い紙テープを使う。
発問 （２つの紙テープをもって）長いのは、どちらですか。
（紙テープがまるまったままなので）「わかんない」「のばさないとだめだよ」などと言い出す。
子どもの言ってくることをもとに、最後は黒板に「のばして」片方を「そろえて」はり、長さを確認する。
計算スキル１４をして、終わる。
第２時
教科書６３ページをみて、何をするか確認する。
各班に３ｍほどの紙テープをわたし、いろいろなものの長さを測ってみる。
子どもがやる前に、教師が実際にやる。（端と端をあわせて切る。切ったら何の長さか紙テープに書いておく）
最初に測ったテープを黒板にはっておき、あとで長さ比べをする。
発問 紙テープで長さを比べることができました。（黒板に横長の長方形をかく）でも、紙テープがなかったとします。
このたてと横、どちらが長いのか、どうやって比べたらいいですか。
子どもの意見をほめながら聞く。
（いろいろなアイデアをだすものである）
指示 教科書６４ページ。□３番。どちらがながいでしょうか。①つくえのたてとよこ
発問 男の子はどうやって比べているんですか。
えんぴつを使っている
発問 そうか！えんぴつでも、長さが比べられるんだね。じゃあ、先生やってみるよ。その前にみんなに聞いてみます。たての方が長いと思う人？横の方が長いと思う人？
「先生はたての方が長いと思うな」そう言って、たては鉛筆の幅を重ねながらはかり、横は間隔をあけながらはかる。
子どもが「ちがう、ちがう」と言い出すので、それを受けながら正しいはかり方で測っていく。
発問 ②ペンとえんぴつがあります。どちらが長いのですか？
発問 これはどうやって比べたらいいのですか。
升目をはかるという意見をとりあげ、教科書の拡大コピーあるいはスマートノートブックでますの数をかぞえながら確かめる。
念のために、升目の問題を提示（拡大コピー）し、升目を数えて答えを確認する。
「～は、ますが○つ分です」と唱えさせる。
計算すスキル１５をして終わる。
第３時
テストと難問をする。